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基础理论研究,不断深化对络文化背景下的现代远程教育之特点、本质和规律的认识,并以此指导推动校教育理论与践中的观念更新。要使从事校教育的领导者和教师充分了解和确立现代远程教育环境下正确的知识观、学生观、学习观、师生观、课程观、教学观、教育评价观、教育管理观、教研科研观等,才有可能按照先进的教育思想设计符合现代远程教育特色的教学模式,现校办学宗旨大众化、普及化、现代化,课程教材、教育资源数字化、超文本化、数据库化、可视化、智能化,教学形式多媒体化、络化、自主化、个性化,充分发挥现代远程教育所特有的势,努力创造各种适应信息时代要求的高效教学模式。
2、教育应该得到相关部门的认可。
开办络教育必需的物质条件主要是公共通讯线路、及平台系统和上课件资源,其中络公共通讯线路作为社会基础设施,由发展建设。除此之外,络教育的举办者只需解决、系统平台和上课件资源个问题,便可以教书育人了。为了保证所学知识的正确性,教育与其他信息不同,应当由正规教育机构才有权公开传授,至少也得是获得了教育主管部门认可的专业教育。
3、未来的教育应该是在各级教育行政部门和企业支持下以教育家集团功功笋君育澎劣为轴心的校。
目前很多教育已经在走这条路,如:青少年发展基金会与北京水木清华科技有限合办的希望校;联想集团主办的集中了北京秀教育资源的联想校;教育部基础教育司和北京师大合办的基础教育;上海市验小学和上海科利华软件有限责任联合创办的科利华上海验小学校;北京101中学与北京高拓合办的101远程教育教学。
4、传统教育的模式不会因络教育的兴起而消亡,络教育会促进传统教育模式的改变。
远程教学与传统教学是一个有益的互补关系。考虑到我国教师资源的不平衡现状,校上提供的秀的教育资源对师资力量薄弱地区的学校、学生是有益的参考和补充。而学校的教育是多方面的,其中包括师生之间情感的交流、同学之间的友好相处、成长过程中的环境、氛围等等方面,从这个意义上讲,远程教学是不会取代学校的,只能是传统教育的补充正是从这方面考虑,校的教育资源应从互补的角度,精心地策划,需要有多方面的人才,进行精心地整合,以保证远程教学的教学质量和势。
5、校学费要便宜收费，校要充分考虑我庭的经济承受能力,收费不能太贵。
与电信等有关部门协商,争取中小学联资费的惠、基础设施方面的支持以及技术帮助,否则,中小学络化教育将会出现建得起,上不起的馗尬局面。
6、加强和完善上学校的管理。
对开办上学校的单位与个人的资格、条件、教学内容、范围、收费等研究制定出上学校的管理办法创造上环境,净化络资源。采取措施,培训计算机教师,编写络教材,创造上环境,在有条件的学校强化对学生的络化教育,使学生具备上获取信息、交流信息与处理信息的能力。同时还要采取措施,净化络资源和环境,保护中小学生不受有害信息的影响。
7、是否拥有一流的师资始终是决定一个教育生死存亡的关键祛码,一个好的应该是秀师资、络技术专家和教育专家方势资源的结合。
不是建好了就行了,而是要让大家参与,参与越多资源越丰富,在不断的参与过程中学校资源在络上还必须进行资源重组。一个有势有特色的应该拥有一流的师资,由他们来将技术和教育很好地结合起来,达到交互教学的目的。
8、个性化、远程化、智能化的教育评价和考试模式是教育机构建设发展中的难点。
当前我国教育机构发展成败的关键在于,能否尽培养出一批能够理解和适应络文化,并能参与络文化创造的秀教师队伍,并依靠这支队伍成功创造出新型的远程学习与教育模式。在提倡面向学生素质教育的同时也要注重教师素质的提高,教学公开课是其中一种非常有效的培训提高方法。
9、同学科教育、其它资源相比,教育机构包含的科目较多,往往进入一个校就可以找到各科的资料,较省时,但往往是各学科内容深度不够或各学科之间侧重不同。跨时空、大信息量、交互性和个性化,应该是教育机构办学模式的主要势;丰富的信息资源和方便的获取方式是教育机构办学水平和力的主要标志。更多相关资讯欢迎随时关注速商络 成都制作专业的! |
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发表于 2024-8-23 01:57:05
